师：根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标?
生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等 。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险 。
师：请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项” 。(课本第134页“资料卡片”)
师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸 。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作 。
板书
第2课时 易燃物和易爆物的安全知识
一、爆炸
可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈 。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸 。
二、易燃物和易爆物的安全知识
教学反思：
鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定的生活经验，故在教学的过程中，教师应注重从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中探究爆炸的奥秘，并把所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题 。
中学化学教学方法的特征范文4
教学目标
知识与技能
1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系 。
2、了解常见金属的物理性质及合金的特点 。
3、了解物质的性质与用途的关系 。
过程与方法
1、学习运用观察、实验等方法获取信息 。
2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工 。
情感、态度与价值观
1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣 。
2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念 。
3、树立为社会进步而学习化学的志向 。
教学重难点
重点
1、金属材料的物理性质 。
2、物质性质与用途的关系 。
难点
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 。
2、提高学生综合分析问题的能力 。
教学工具
投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸 。
教学过程
一、新课导入
在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途 。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途 。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等 。
二、新课教学
1、展示一些金属制品(如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等)和金属制品的图片(如火箭、坦克、轮船等) 。
[分析]常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金 。金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的应用 。
[提问]同学们知道人类是从什么时代开始使用金属材料的吗?想了解金属材料的使用历史吗?
[小结]石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的使用→钛的利用
我国从商代开始使用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大量使用的是钢和铝合金材料，钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一 。
2、与学生一起欣赏课本第2页的两幅图 。
铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情 。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位 。下面，我们就以铜、铝、铁为例，对金属的物理性质进行探讨 。
[板书]一、金属的物理性质
【活动与探究】根据教师提供的实验器材进行分组实验探究：
请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片 。
(1)观察它们的颜色和光泽 。然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽 。
(2)试试它们是否容易被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度 。
(3)感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小 。
(4)用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意实验安全：时间不要长，防止烫伤)，试试它能不能导热 。
(5)用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比较灯泡的亮度是否相同 。
(6)用铁锤锤一下(验证金属的延展性) 。
学生活动，教师巡视 。
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